Brève description / annotation

Partant du constat que la carence de savoirs en « grammaire de texte » constitue un obstacle majeur au progrès en compréhension et en production d'écrits de tous les élèves, les auteurs de cet ouvrage entendent proposer aux enseignants deux aides : d'abord une synthèse des savoirs fondamentaux nécessaires à la compréhension et à la production d'écrits ; ensuite, des propositions de tâches destinées à soutenir l'enseignement-apprentissage de ces savoirs fondamentaux. Ce livre, dans le droit fil d'un référentiel de compétences qui enjoint aux maitres d'enseigner la langue en vue d'améliorer les performances de communication des élèves, n'entend pas remplacer l'enseignement des savoirs concernant la phrase par celui de savoirs concernant le texte, mais cherche à compléter l'un par l'autre. Si l'on poursuit l'objectif de doter tous les élèves des compétences de littératie scolaire, il est indispensable d'articuler enseignement de la langue, enseignement de la compréhension en lecture et enseignement de la production écrite.

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