Couverture. Des éloges. Crédits. Préface. Remerciements. Remerciements de l'éditeur. Table des matières. Liste des encadrés. Liste des figures. Liste des tableaux. Introduction / Pourquoi le curriculum conceptuel est-il essentiel au XXIe siècle?? Survol des chapitres. Chapitre 1 / Quels sont les éléments essentiels d'un curriculum conceptuel?? La connaissance et la compréhension. La structure de la connaissance. La structure des processus. La réflexion synergique. La planification d'un module. Les défis de la planification d'un module. Clarifier le transfert?: l'objectif ultime du curriculum conceptuel. Conclusion. Chapitre 2 / Comment aménager ma classe pour un apprentissage conceptuel en profondeur?? Le respect de l'enfance par la rigueur intellectuelle. Les fondements d'une classe réflexive. L'enseignement explicite de l'apprentissage conceptuel. Libérer la puissance de l'apprentissage itératif. Conclusion. Les compréhensions préalables. Chapitre 3 / Quels sont les éléments de base de l'enseignement conceptuel?? Les nouveaux concepts. L'enseignement conceptuel en deux mots?: découverte et transfert. La découverte?: le cycle de l'enquête conceptuelle. Le transfert, à la fois un moyen et une fin. Un exemple de calendrier pédagogique. L'équilibre entre la pensée conceptuelle, la pratique des habiletés, la mémorisation et la révision. Conclusion. Chapitre 4 / Quels autres outils peuvent nous servir à préparer des leçons?? Cadre de leçon 1 - Le processus d'enquête. Cadre de leçon 2 - Générer et tester des hypothèses. Cadre de leçon 3 - Le modèle de l'atelier pour les processus complexes. Cadre de leçon 4 - L'apprentissage par projet. Cadre de leçon 5 - L'apprentissage personnalisé. Conclusion. Chapitre 5 / Comment concevoir l'évaluation de l'apprentissage conceptuel?? Les quatre principes de l'évaluation dans une classe conceptuelle. La conception d'une tâche sommative. La conception d'une tâche formative. Le pouvoir d'une rétroaction efficace. L'autoévaluation et l'établissement d'objectifs par l'élève. Des outils pour rendre les objectifs visibles. Des méthodes pour déterminer où nous en sommes dans le parcours d'apprentissage. Observations, conversations et démonstrations au début du primaire/de l'élémentaire. Conclusion. Chapitre 6 / Comment tendre à l'équité dans une classe conceptuelle?? Les attentes de l'enseignant et ses relations avec les élèves. La clarté des objectifs, des consignes, des activités et des évaluations. La collecte et l'analyse de données. La mise en oeuvre et la gestion de la différenciation pédagogique. Des conseils pour une classe inclusive. Votre autoévaluation pour une classe équitable. Conclusion. Chapitre 7 / Comment l'apprentissage préserve-t-il le goût d'apprendre au-delà de l'enfance?? Les forces qui émoussent la curiosité et la prise de risque. Développer l'intelligence sociale et émotionnelle par l'apprentissage conceptuel. Cultiver l'autonomie et la motivation intrinsèque. Développer les passions de l'élève. Des stratégies pour développer la conscience de soi et l'agentivité. Conclusion. Conclusion / Imaginez ce que pourrait être l'école... Bibliographie. Notices biographiques. Index. Quatrième de couverture.