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Couverture 1 Crédits 8 Préface 9. Table des matières 11. Liste des figures 21. Liste des tableaux 23. Liste des sigles 25. Introduction 27. PARTIE 1 / LES MODÈLES 31. Chapitre 1 / Les modèles d'intégration du numérique en classe 33. Chapitre 2 / Au-delà de l'utilitarisme: vers une refondation des modèles de compétences informationnelles 71. PARTIE 2 / LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL 103. Chapitre 3 / Les formations appréciées des enseignants du primaire pour le développement de leurs compétences technopédagogiques 105. Chapitre 4 / L'accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1 123. PARTIE 3 / LES STRATÉGIES, LES COMPÉTENCES ET LE NUMÉRIQUE 151. Chapitre 5 / L'enseignement-apprentissage de l'écriture à l'ère du numérique 153. Chapitre 6 / Faire le point sur les connaissances à mobiliser et les actions à déployer pour intégrer le tableau numérique interactif (TNI) à ses pratiques d'enseignement 173. Chapitre 7 / Les stratégies de créacollage numérique et les compétences requises pour les mobiliser 185. Chapitre 8 / La classe inversée en enseignement supérieur dans un contexte de visioconférence: une recherche orientée par la conception 207. Chapitre 9 / Utiliser le TNI de manière collaborative à l'éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants: l'expérience de deux cohortes d'enseignants et de leurs stagiaires au sein d'une CAP 237. Chapitre 10 / L'arrimage des outils numériques aux attentes institutionnelles: le cas du jeu Minecraft dans les écoles québécoises 267. Chapitre 11 / Apprendre avec des robots en classe 285. Annexe / Présentation du Groupe de recherche interuniversitaire sur les impacts pédagogiques des technologies de l'information et de la communication (GRIIPTIC) 299. Notices biographiques 303. Quatrième de couverture 316.

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